1. 一年级课文雪孩子是一个什么样的孩子
调皮但善良。活泼又乐于助人的孩子。
请采纳,谢谢。
“哇,好美丽啊!”每个地方都积了厚厚的雪,到处白茫茫一片,房顶、树梢都盖上了洁白的雪,晶莹透亮。雪花从天空缓缓的飘落,一片接着一片,轻轻的,缓缓的,软软的,冰冰的,凉凉的。雪是纯洁的,那么白,那么美,像小孩子纯洁的心;雪是晶莹的,洁白无暇的身躯映着昏黄的灯光,闪闪发亮;雪是无私的,俗话说:“瑞雪兆丰年”。瞧,雪花有的打着旋儿落下来,有的几个包成团往下坠,有的东飘西飘了半天,才恋恋不舍的落下来,有的……雪花落在树姑娘的身上,树姑娘好像披上了雪白雪的的婚纱;雪花落在屋顶上,屋顶好像带上了雪白雪的帽子;雪花落在大地上,大地好像盖上了雪白雪白的羊毛毯。
.雪花飘飘,整个绥芬河变成了一个白茫茫的世界。在学校门前,轿车像一个个雪白的大面包,叶子落光了的树上挂满了洁白的雪花,风一吹,雪花仿佛春风中的桃花瓣愤愤地落下来。这时,我们同学们就在学校门前的小广场上玩雪,有的打雪仗,有的堆雪人,还有的在给雪搬家。正在我们玩得开心的时候上课了……
.我望着天空中飘飘荡荡的雪花,透过雪花,我好像看到一个粉妆玉砌的雪花世界。那个世界里,雪花是一个个可爱的小精灵,为雪花世界增添了华光异彩。
雪是纯洁的,雪是惹人喜爱的,但在我眼里,你永远是晶莹的,永远是美丽的。因为你给农民伯伯带来了喜悦,给我们增加了快乐。
.一阵大风突如其来,布满地下的雪花又飞上了天空。真像白色旋涡在空中飞着。真像一个云雾飘渺的世界,把我引入梦境。
2. 一年级上册雪孩子的故事怎样才能见到雪孩子答案
教学内容分析:
本节课是这个单元的第三篇文章,体裁上与前两篇儿歌有所不同。本节课以讲故事的形式,让学生感受孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现,易于激发学习兴趣,培养学生借助图画阅读的能力
教学目标:
1、知识目标
(1)学会“己、化、朵”三个生字
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文
(3)知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程
2、技能目标
(1)培养学生朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力
(2)通过“自主、合作、探究”的学习方式,使学生建立主人翁意识
3、情感、态度与价值观
(1)运用多种教学手段,激发学生学习兴趣
(2)激发学生热爱自然、探索自然的兴趣进行助人为乐的教育
重点与难点:
重点:认字与写字。
难点:了解雪与云之间的变化过程。
教学过程:
一、[复习导入、激发兴趣]
1、同学们,上节课我们学习了一则童话故事,谁还记得故事的名字是什么呢?(导入课题《雪孩子》,指名读,学生齐读)
2、我们已经认识了这一课中的二类生字,现在老师就要考考大家了,看谁还记得它们?(复习旧知,拼读生字)
3、你们真聪明!我们上节课还学习了故事的前半部分内容,现在大家一起回顾一下,看大屏幕上的四幅图,谁能用自己的话讲一讲这部分内容?(让学生回顾的同时,练习说话)
4、讲的很清楚,上节课我们学到小白兔家里着火了,但是小白兔睡得正香,什么也不知道,在这样关键的时刻,你想不想知道接下来发生什么了?(激发学生学习下文的兴趣)那么下面我们一起观看一段动画片,看一看在动画片中你能不能找到答案?
二、[感知课文、学习生字]
(学习第六节课文及生字“己”“化”)
1、动画片看完了,那么现在谁能回答刚才的问题?接下来发生什么了?(引导学生简单概括出课文内容)
2、同学们说的都很好,那么我们来一起看一看书中是怎么描写这段故事的。下面同学们把书打开,第96页,看书中第二幅图右边的文字,现在请大家自由地出声地朗读这一段,注意老师有一个要求:读课文时借助拼音把每一个字读准(指导学生能够准确读课文,做到不读错字、不丢字加字)
3、课文就读到这里,下面大家把书放下,谁愿意看着大屏幕给大家读一读这一段,他读之前老师还有一个要求,请大家仔细听,认真看,看一看这段中有几个句号?(渗透句子的概念)
4、现在我们设想一下:假如你就是雪孩子,你看见自己的好朋友小白兔家里着火了,而且火越烧越旺,燃起了熊熊大火,小白兔有生命的危险,你现在心情怎么样?(带学生进入情境,体会雪孩子的着急心情和故事的紧迫感)
5、那么你从哪里看出雪孩子很着急呢?你想怎样读?(引导学生通过快读、重读“飞快地跑了过去”,体会雪孩子的着急心情。找学生试读,指名读。
6、雪孩子飞快的跑过去干什么呢?结果又怎样了呢?(引出第二句)
7、你很聪明,用文中的话回答了这个问题,那这句中有一个词:化了,谁能说一说在这里化了是什么意思呢?(深入理解雪孩子化成水,从此消失。)
8、假如你是小白兔,雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌,现在却化成水了,你的心情会怎样呢?(让学生在小白兔的角度体会伤心、难过心情和语气)那这句话你想怎样读呢?谁来试试?
9、这一段中有我们要学习的两个生字,看老师手中的音节第一个:“jǐ”,谁来拼读?(学生读)这就是我们今天要学习的“己”字,同学们认真观察,看一看这个字在写的时候你想注意什么?(重点强调“己”字的竖弯勾不出头,出示儿歌“己字己字张大口,竖弯勾儿不出头”帮助记忆。)
10、huà,这个音节谁能拼读?“化”字你想用什么办法记忆呢?(培养学生发散思维,引导学生用数笔画、频度、组字、猜字等方法记忆生字)现在我们来一起进行一个小比赛:老师在大屏幕上演示“化”字的笔顺,同学们认真看,一会老师会提出问题,看谁观察的最仔细?(强调“化”字笔顺:撇、竖、撇、竖弯勾)
(学习第七节及生字“朵”)
11、雪孩子融化了,那它去哪了呢?会不会回来了呢?让我们再看一段动画片。
12、动画片看完了,你都看到什么了呢?(训练学生观察总结概括的能力)
13、大家说的很好,现在我们来看一看文中是怎样描写的?大家看大屏幕,老师把第一句话给大家读一下,认真听,然后老师要找同学模仿。(让学生在模仿的过程中体会疑问的语气)学生试读,指名读。
14、恩,很好,老师已经听出来你是在问我了。刚才我们在动画片中看到,雪孩子变成了一朵白云在空中自由飞舞,你们觉得这样的画面怎么样啊?(培养孩子独立审美的意识)是的,画面很美,那么大家看第二句话,大家自由出声的读一读,体会读的时候你想注意些什么?指名试读。
15、这里有一个词“很美很美”,大家想一想,这里的“很美很美”只是说雪孩子变成白云很美丽吗?(引导学生体会雪孩子的外形美,更深层的体会其心灵美)那么现在你再试着读一读。(学生自由体会,男同学读问,女同学来回答。)
16、这一段中有一个我们要新学习的生字,看音节“duǒ”,谁来拼读,指名读、开火车读。“朵”字中有一个我们没学习过的笔画:横折弯,跟老师齐读“横折弯”,那么谁能用“朵”字组词或者说一句话?
17、现在《雪孩子》的故事我们已经讲完了,请同学们想一想,假如你是小白兔,你想对雪孩子说点什么?如果你是雪孩子,你又想对小白兔说些什么呢?(让学生脱离课文,展开想象,体会雪孩子舍己救人,告戒小白兔不能粗心大意等)
三、[演示课件,突破难点]
1、故事讲完了,现在老师有一个问题没有答案,看一看谁能给老师解答一下:雪孩子为什么能化成水呢?又为什么化成云了呢?(培养学生观察自然、热爱自然、以及积极探索的意识)
2、大家知道的真多,大自然可真是神奇呀!老师这里有一个小资料,我们一起看一看吧!
四、[指导写字、强化重点]
1、下面大家把书合上,放到桌子的左上角,打开虚宫格本,垫好垫板,取出一支铅笔。(做好写字前准备)
2、“己”:仔细看大屏幕,伸出你的右手,我们一起写一遍“己”的笔顺,(演示)认真看老师在黑板上示范一次(示范),好了,现在准备一个最标准的写字姿势,写一个“己”字。
3、“化”:刚才我们已经强调了“化”字的笔顺,现在我们来一起书空。老师在黑板上写一个化字,认真看,仔细听:“化”字先写“单人旁”,然后写“撇”,最后“竖弯勾要从撇的身上穿过”,看清楚了吗?下面你来试着写一写吧!
4、“朵”:“朵”字在写的时候你想注意什么?(主要引导学生比较区分“朵”字上半部分不是“几”,是“撇、横折弯”)边听老师说,边认真看大屏幕(讲解“朵”字在虚宫格中的位置),现在老师在黑板上书写,(示范)看清楚了么?你写一写吧!
五、[创设情境,巩固练习]
1、这节课大家收获可真大呀!那么下面我们来做个游戏,轻松一下:假如小白兔家里着火的时候你也在现场,而且可以抢先雪孩子把小白兔救出来,你愿意吗?(让学生体会助人为乐)
2、那咱们先到现场看看,看到了吧?其实救人的方法也很简单,只要你读出火苗上的词语,火就会自动被扑灭了,相信吗?咱们看看吧。
六、作业
你们真棒!不仅学会了这课的知识,还懂得了助人为乐!那么今天你想为自己设计怎样的作业呢?(讲故事、表演、写日记、写生字、积累好词语等)
板书设计
雪孩子
怎样的雪孩子? 哪里去了? 会回来吗?
↓ ↓ ↓
雪人图 为救小白兔 雪人化图 飞到空中 雪人云图
3. 一年级上册《雪孩子》课文
雪孩子
作者:嵇鸿
下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩。
看着可爱的雪孩子,小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳,玩得很开心。
小白兔玩累了,就回家休息。屋子里很冷,他往火里加了一些柴,就上床睡觉了。
火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香,一点儿也不知道。
雪孩子看见小白兔家着火了,就飞快地跑了过去。
雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化了。
雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
《雪孩子》教学设计 教学目标
1、认识10个生字,会写"瓜、衣、来"3个字,认识1个偏旁"子"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识10个生字,知道雪会变成云
教具准备
雪与云相 互变化的课件
学前准备
布置学生课前读通课文
教学时间 2课时
第一课时
教学要求
1、认识10个生字,认识1个偏旁"子"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识10个生字,知道雪会变成云
教学过程
一、揭题激趣
1、板书"孩子"教认"孩"字,再补上雪字
2、激趣:雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习19、雪孩子
二、看图自读课文
1、仔细看图,想想每幅图上画了什么?
2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同位
3、标画课文的自然段
三、检查自读情况,读后正音
1、指名接读课文,互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
四、学习课文,理解内容
1、议论:雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)
雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件,水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程)
2、指导朗读
本课因不注拼音,朗读中注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。
如:房子上、树上、地上的"上"
休息的"息"
读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心,他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的./白 云,后半句"很美很美""白云"读得慢些,表达出赞美喜爱之情。
五、想想说说
1、看图8,说说小白兔望着白云会说些什么?
2、你想对雪孩子说些什么?
六、续编故事
《雪孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。
第二课时
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、练习正确书写3个生字
3、指导完成课后练习读读说说
教具准备
生字卡片
教学过程
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、回答课后练习题:雪孩子还会回来吗?
二、分小组自学生字
1、认字
注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音
"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆
可以进行同音字比较"化-画,到-到,只-知,还-孩"
2、写字
写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称
瓜:上撇平短,左撇竖长,"竖提"起笔对准撇中部,点较小,捺起笔低于"竖提"
衣:点居中,不与"横"相连,第三笔处"横"中间看起笔,最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
三、复习巩固
1、完成课后练习,读读说说
⑴理解题意,"又"字连用表示两种情况同时存在,左边一栏说的是动作,右边一栏说的是特点
⑵学习练习可说老师纠正
2、布置作业
把课文中的故事讲给别人听
四、讲评小结
4. 《雪孩子》的故事主要讲了什么
文章讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时,小白兔吵嚷着也要去,兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来,小白兔睡觉时,火烧着了小白兔的房子,雪孩子为救小白兔,奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。读着这个动人的童话故事,每个人都会感触到雪孩子善良的心地。
扩展资料
故事简析——
下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云。
白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心灵。读着这个动人的童话故事,每个人都会感触到雪孩子善良的心地。
5. 雪孩子讲诉一个什么故事
《雪孩子》
故事的前半部分是如此美好,以至于孩子们几乎都沉浸在冬天的那种美好的纯洁的快乐里,后半部分故事突然扭转,任何孩子看了(准确地说是小学以前,不怎么懂事的孩子),都无法承受这种刺激,再配上刺骨的雪女般的主题曲,让所有看过这个动画片的孩子都牢牢记住了雪孩子。传统的经典故事,在告诫孩子们做人的基本道理之外,更体现了中华民族乃至全人类美好的道德情操。
剧情介绍
寒冬季节,兔妈妈要出门去,她怕小兔一个人在家孤单,便给他堆了个雪人,用两个龙眼核做眼睛,使漂亮的雪孩子神采奕奕。兔妈妈走了,雪孩子开始活动,小兔和雪孩子一起滑雪,他们一会儿滑上山坡,一会儿又滑过树丛。
后来,小兔玩累了,就回到小木屋睡觉。雪孩子在树林里和松鼠玩起来。雪越下越大,但小木屋里却温暖如春,原来屋里生着火炉。小兔睡着了,他翻了个身,被子滑下来被火烧着了。
火势蔓延开来,小木屋窗户里冒出了浓烟。雪孩子看到小木屋着了火,立刻赶回来,冲进小木屋,将雪球扔向烈火,但火越烧越大。雪孩子再次冲入大火,与大火搏斗,因为雪人是雪做的,温度升高了之后迅速融化,雪水一下流满全身 。
这时,小兔醒了,叫着:“妈妈!”雪孩子看到小兔有危险,不顾一切地扑进大火,抱起小兔又冲出来。可是雪孩子的身子已越来越瘦小了,等他把小兔救出小木屋后,自己已化成一滩雪水。
兔妈妈回来了,看到小木屋被烧毁,急得到处寻找小兔。想不到小兔扑过来叫着:“妈妈!”兔妈妈喜出望外。可是小兔看着地上一汪清水和两个龙眼核,伤心地哭了。兔妈妈明白了,她安慰小兔说:“雪孩子还和我们在一起。”果然,太阳出来之后,水化为蒸汽腾起,幻化成一个雪孩子模样的云朵,徐徐升向高空。
6. 短文给我们讲了一个什么故事?说的是雪孩子
人物]
主要人物:雪孩子、小白兔、兔妈妈,另有,小雪花2-3人,火娃娃4人。[剧本](一)
(音乐起,悠扬地。)
场景:小白兔家的木屋前,雪花纷飞,小雪花出场舞。
小白兔和妈妈从木屋后上场。
兔妈妈:小兔,妈出去找个大萝卜回来。
小白兔:(拉住妈妈着急地)我要去!我要去!唔……唔……
兔妈妈:外面冷,在家烤烤火吧,别跟妈去了,啊?
小白兔:(赌气地)不,我要去,我要去嘛……妈妈,你走了,我一个人在家,多冷清啊!(撒娇地拉妈妈转圈,赖地上。)
兔妈妈:(拉小白兔,为难地,看看天上,惊喜地)哎,有了,妈妈给你堆个雪人,你有了伴儿,就不会冷清了。
小白兔:(跳起来,惊喜地)堆雪人儿?
兔妈妈:嗯。
小白兔:好,堆雪人儿喽!(和妈妈拥抱,开心地)好,堆雪人儿喽!
(二)
(音乐起,欢快地。)
场景:小白兔和兔妈妈堆雪人。(小雪花伴舞,簇拥雪孩子上场)
雪孩子亮相。
小白兔:(惊喜地)妈妈,我们的雪孩子多神气呀!
兔妈妈:是呀,你有伙伴儿了,我该去找大萝卜了。外边冷,玩一会儿就进屋烤火去。
小白兔:哎!
(三)
(音乐:《滑雪歌》)
场景:小白兔和雪孩子在雪地上快乐地嬉戏。
小白兔与雪孩子舞蹈,小雪花伴舞。
小白兔:(天真地)我们已经是好朋友了,你怎么不跟我亲热亲热。
(上前拥抱雪孩子,亲吻他。)
小白兔:(打喷嚏)啊……啊嚏!啊,你真冷!好朋友,我们去烤火吧!
(雪孩子笑着摇摇头,摆手和小白兔再见,小白兔进木屋,甜甜入睡。)
(四)
(音乐:钢琴独奏,急迫地。)
场景:木屋子里面,小白兔在睡梦中被烈火包围,雪孩子舍身相救。
火娃娃上场,烈火熊熊燃烧,包围小白兔。
小白兔睡梦中惊醒,见到火焰飞舞,惊呼妈妈妈妈。
雪孩子冲入木屋,救出小白兔,瘫倒在地上,化成了一汪雪水。
众小雪花伴舞,将雪孩子掩去,下场。
小白兔静静地躺在地上,昏迷着……
(五)
场景:兔妈妈回来,和小白兔追寻雪孩子的身影。
(音乐起)
小白兔醒来,爬起,摇头,如梦初醒状。
兔妈妈急奔而上,四处寻找,大呼“小兔!小兔!”扑倒,大哭。
小白兔:妈妈!妈妈!
兔妈妈:啊!(冲过去,拥抱。)
小白兔:妈妈!
兔妈妈:哦,我的宝贝儿!萝卜,给!
小白兔:(搂着妈妈哭)呜呜,雪孩子……不见了!
兔妈妈:(环视四周,低头看地上)啊,多好的雪孩子。小兔,你看,这洁净的水,就是我们的雪孩子变的。
小白兔和兔妈妈追逐雪孩子。
小白兔:(挽着妈妈的手,抬头望着朵朵白云)妈妈,雪孩子还会回来吗?
兔妈妈:(指着上方的云朵)你看,他不是和我们在一起吗
7. 雪孩子讲什么故事?
故事内容:冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时,小白兔吵嚷着也要去。下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。
后来,小白兔睡觉时,小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心灵。
《雪孩子》原文:
下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩。
看着可爱的雪孩子,小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳,玩得很开心。
小白兔玩累了,就回家休息。屋子里很冷,他往火里加了一些柴,就上床睡觉了。
火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香,一点儿也不知道。
雪孩子看见小白兔家着火了,就飞快地跑了过去。
雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化了。
雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
8. 一年级语文《雪孩子》课件
《雪孩子》这是一篇童话,讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现,将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣。以下是一年级语文《雪孩子》课件,一起去看看吧!
一、预设目标
情感与态度目标:理解课文内容,能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标:认识10个生字,会写瓜、衣、来3个字,认识1个偏旁孑,能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标:通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点:认识10个生字,知道雪会变成云。
三、课前准备:雪与云相互变化的'录像带或课件。
四、教学时间:2课时
五、教学过程
(一)看图说话,初步感知课文
1、出示前4幅图片,要求:仔细看图,想想,说说每幅图上画了什么?
2、指名说说
3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢?学生自由想象
4、带着问题,边看图边听老师讲故事
5、你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书雪孩子,学习孩字,
(二)自读课文,把课文读正确
看着图再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。
(三)检查自读情况,读后正音
(1)注意读准生字词尤其是:让、往、烧、知
(2)会读:累、息、柴、救、却以及多音字着(zhao)
(四)读读议议
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
(1)指名读读文中的句子
(2)指导朗读第八段(读出赞美、喜爱之情)
(3)说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的?(利用课件让学生了解雪化成水,水蒸发后形成云这一常识。适当扩展:衣服晒后干了,地面上水不见了都是水分蒸发的结果。)
3、读读课文想一想:雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?(继续看课件:云变成雨和云变成雪的过程。)
(五)朗读指导:
1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说什么?
2、把你的这种感情用朗读表现出来
(六)续编故事:想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么,说什么。
(七)字词练习
1、认记生字:把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语,学生从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后读读说说:(1)填写课后的词语(2)你能说几个这样形式的词语吗?